Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Городского округа Балашиха
 «Средняя общеобразовательная школа № 27»

УТВЕРЖДАЮ 
Директор МБОУ «Школа № 27» 
  _______________ Н.Н. Антонюк   
 «_______»_____________ 2018 г.

Рабочая программа
по английскому языку
в 9 «А», «Г» классах
Срок реализации: 2018 – 2019 учебный год
уровень базовый

Составлена на основе программы по английскому языку для общеобразовательных учреждений /авт.-сост. В.Г. Апальков. – 2–е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2016. – 84 с.

Составитель: Чулкова Ольга Олеговна,
 учитель английского языка

Городской округ Балашиха
Московской области
2018 год

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса 

	Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. 

В результате изучения английского языка обучающийся  должен:

Личностные результаты
     формировать/развивать

•	российскую гражданскую идентичность: патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
•	ответственное отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; 
•	целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
•	осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; 
•	социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; 
•	моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формировать нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам; 
•	коммуникативную компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
•	ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
•	основы экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
•	значение семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•	эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;
•	мотивацию изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
•	возможности самореализации средствами иностранного языка;
•	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
•	коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;
•	такие качества, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
•	общекультурную и этническую идентичности как составляющие гражданской идентичности личности;
•	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
•	готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
•	готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные результаты
             уметь/владеть

•	самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 
•	самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•	соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 
•	оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
•	основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 
•	логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей; 
•	устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;
•	создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
•	организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
•	адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 
     формировать/развивать

•	компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
•	коммуникативные компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
•	исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
•	навыки смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
•	навыки регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты 
знать/понимать
•	основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
•	особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
•	признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
•	основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
•	роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
•	начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
•	расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
•	рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
•	делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
•	использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
•	понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
•	понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
•	использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
•	ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
•	читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
•	читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
•	читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
•	заполнять анкеты и формуляры;
•	писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
•	создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
•	приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; 
•	ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Содержание учебного предмета

1.	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (9 ч)
2.	Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. (18 ч)
3.	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (18 ч)
4.	Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.(9 ч)
5.	Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.(3ч)
6.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (19 ч)
7.	Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). (6 ч)
8.	Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.(28 ч)

Календарно – тематическое планирование
по английскому языку в 9 «А» классе 
Учитель: Чулкова О. О. 
Учебник: «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко
Количество часов в неделю – 3 ч; в год – 102 ч.

Номера уроков 	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	
Праздники (12 ч)	
1.		Необычные праздники в разных странах мира. Введение новых лексических единиц.	03.09		
2.		Приметы и предрассудки. Развитие навыков аудирования и говорения.	04.09		
3.		Видовременные формы настоящего времени.	07.09		
4.		Особые  торжества. Развитие лексических навыков говорения.	10.09		
5.		Письмо. Написание статьи о праздниках.	11.09		
6.		Словообразование причастий. Фразовые глаголы. 	14.09		
7.		Национальный  праздник индейцев Северной Америки. Поисковое чтение.	17.09		
8.		Татьянин день в России. Ознакомительное чтение.	18.09		
9.		День памяти в Великобритании. Изучающее чтение.	21.09		
10.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.	24.09		
11.		Контрольная работа № 1 по теме: «Лексика и грамматика модуля 1».	25.09		
12.		Коррекция знаний и умений.	28.09		
Образ жизни (12 ч)	
13.		Образ жизни. Введение новых лексических единиц.	01.10		
14.		Отношения в семье. Развитие навыков аудирования и говорения.	02.10		
15.		Инфинитив и –ing форма глагола.	05.10		
16.		Город и деревня. Развитие лексических  навыков говорения.	08.10		
17.		Написание электронного письма личного характера.	09.10		
18.		Словообразование существительных от прилагательных. Фразовые глаголы.	12.10		
19.		Резиденция премьер-министра Великобритании. Поисковое и изучающее чтение.	15.10		
20.		Жизнь в северных деревнях России. Ознакомительное чтение.	16.10		
21.		Исчезающие виды  животных. Поисковое и изучающее чтение.	19.10		
22.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.	22.10		
23.		Контрольная работа № 2 по теме: «Лексика и грамматика модуля 2».	23.10		
24.		Коррекция знаний и умений.	26.10		
Очевидное-невероятное (12 ч)	
25.		Загадочные существа и чудовища. Введение новых лексических единиц.	05.11		
26.		Сны и кошмары. Развитие навыков чтения и говорения.	06.11		
27.		Видовременные формы прошедшего времени.	09.11		
28.		Оптические иллюзии, сознание. Модальные глаголы при выражении предположений.	12.11		
29.		Письмо.  Написание рассказа.	13.11		
30.		Словообразование сложных прилагательных. Фразовые глаголы.	16.11		
31.		Самый знаменитый английский замок с привидениями. Поисковое и изучающее чтение.	19.11		
32.		О домовых и русалках – русских призраках. Ознакомительное чтение.	20.11		
33.		Геометрические фигуры и стили в живописи, описание картины.	23.11		
34.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.	26.11		
35.		Контрольная работа № 3 по теме: «Лексика и грамматика модуля 3».	27.11		
36.		Коррекция знаний и умений.	30.11		
Современные технологии (12 ч)	
37.		Современные технологии. Роботы и робототехника. Введение новых лексических единиц.	03.12		
38.		Компьютерные технологии. Развитие навыков аудирования и  говорения.	04.12		
39.		Способы выражения будущего времени.	07.12		
40.		Интернет. Развитие лексических навыков говорения.	10.12		
41.		Письмо.  Написание эссе, выражающего мнение.	11.12		
42.		Словообразование существительных от глаголов. Фразовые глаголы.	14.12		
43.		ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий.
Поисковое и изучающее чтение.	17.12		
44.		Робототехника в России. Ознакомительное чтение.	18.12		
45.		Электронный мусор и экология. Поисковое и изучающее чтение.	21.12		
46.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.	24.12		
47.		Контрольная работа № 4 по теме: «Лексика и грамматика модуля 4».	25.12		
48.		Коррекция знаний и умений.	28.12		
Литература и искусство (12 ч)	
49.		Виды  искусства, профессии в искусстве. Введение новых лексических единиц.			
50.		Стили музыки, вкусы и предпочтения. Развитие навыков аудирования и  говорения.			
51.		Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени.			
52.		Кино. Развитие лексических навыков говорения.			
53.		Письмо. Написание отзыва на книгу / фильм.			
54.		Словообразование  глаголов с помощью приставок. Фразовые глаголы.			
55.		Уильям Шекспир. Поисковое и изучающее чтение.			
56.		Третьяковская галерея. Ознакомительное чтение.			
57.		Интегрированный урок: литература. «Венецианский купец» У. Шекспира.			
58.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.			
59.		Контрольная работа № 5 по теме: «Лексика и грамматика модуля 5».			
60.		Коррекция знаний и умений.			
Город и горожане (12 ч)	
61.		Люди в городе, помощь животным. Введение новых лексических единиц.			
62.		Карта города, дорожное движение и дорожные знаки. Развитие навыков аудирования и  говорения.			
63.		Страдательный залог, каузативная форма.			
64.		Услуги населению. Профессии. Развитие лексических навыков говорения.			
65.		Письмо. Написание электронного письма с описанием места, которое посетили.			
66.		Словообразование существительных с абстрактным значением. Фразовые глаголы.			
67.		Добро пожаловать в Сидней, Австралия. Описание города.			
68.		Московский Кремль. Ознакомительное чтение.			
69.		Экологически безопасные виды транспорта. Поисковое и изучающее чтение.			
70.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.			
71.		Контрольная работа № 6 по теме: «Лексика и грамматика модуля 6».			
72.		Коррекция знаний и умений.			
Проблемы личной безопасности (12 ч)	
73.		Эмоциональные состояния, страхи и фобии. Введение новых лексических единиц.			
74.		Службы экстренной помощи. Развитие навыков аудирования и  говорения.			
75.		Придаточные предложения условия. Способы выражения желаний и сожаления.			
76.		Привычки, питание и здоровье. Модальные глаголы в формах настоящего времени.			
77.		Письмо.  Написание эссе с аргументами «за» и «против».			
78.		Словообразование глаголов от существительных и прилагательных. Фразовые глаголы.			
79.		Опасные животные, обитающие в США. Поисковое и изучающее чтение.			
80.		Решение проблем по телефону доверия. Ознакомительное чтение.			
81.		Об основах личной безопасности и самообороны. Изучающее чтение.			
82.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.			
83.		Контрольная работа № 7 по теме: «Лексика и грамматика модуля 7».			
84.		Коррекция знаний и умений.			
Трудности (12 ч)	
85.		Сила духа, самопреодоление. Введение новых лексических единиц.			
86.		Риски. Развитие навыков аудирования и  говорения.			
87.		Косвенная речь.			
88.		Правила выживания в дикой природе. Туризм. Развитие лексических  навыков говорения.			
89.		Письмо. Написание заявления о приеме на работу. Заполнение анкеты.			
90.		Словообразование. Фразовые глаголы.			
91.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.			
92.		Контрольная работа № 7 по теме: «Лексика и грамматика модуля 7».			
93.		Коррекция знаний и умений.			
94.		Биография Хелен Келлер. Поисковое и изучающее чтение.			
95.		Вдохновляющая людей Ирина Слуцкая. Ознакомительное чтение.			
96.		Вызов Антарктиде. Поисковое и изучающее чтение.			
97.		Обобщающее повторение лексики и грамматики.			
98.		Обобщающее повторение лексики и грамматики.			
99.		Подведение итогов года.  			
100.		Резервный урок.			
101.		Резервный урок.			
102.		Резервный урок.			

Календарно – тематическое планирование
по английскому языку в 9 «Г» классе 
Учитель: Чулкова О. О. 
Учебник: «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко
Количество часов в неделю – 3 ч; в год – 102 ч.

Номера уроков 	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	
Праздники (12 ч)	
1.		Необычные праздники в разных странах мира. Введение новых лексических единиц.	04.09		
2.		Приметы и предрассудки. Развитие навыков аудирования и говорения.	05.09		
3.		Видовременные формы настоящего времени.	07.09		
4.		Особые  торжества. Развитие лексических навыков говорения.	11.09		
5.		Письмо. Написание статьи о праздниках.	12.09		
6.		Словообразование причастий. Фразовые глаголы. 	14.09		
7.		Национальный  праздник индейцев Северной Америки. Поисковое чтение.	18.09		
8.		Татьянин день в России. Ознакомительное чтение.	19.09		
9.		День памяти в Великобритании. Изучающее чтение.	21.09		
10.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.	25.09		
11.		Контрольная работа № 1 по теме: «Лексика и грамматика модуля 1».	26.09		
12.		Коррекция знаний и умений.	28.09		
Образ жизни (12 ч)	
13.		Образ жизни. Введение новых лексических единиц.	02.10		
14.		Отношения в семье. Развитие навыков аудирования и говорения.	03.10		
15.		Инфинитив и –ing форма глагола.	05.10		
16.		Город и деревня. Развитие лексических  навыков говорения.	09.10		
17.		Написание электронного письма личного характера.	10.10		
18.		Словообразование существительных от прилагательных. Фразовые глаголы.	12.10		
19.		Резиденция премьер-министра Великобритании. Поисковое и изучающее чтение.	16.10		
20.		Жизнь в северных деревнях России. Ознакомительное чтение.	17.10		
21.		Исчезающие виды  животных. Поисковое и изучающее чтение.	19.10		
22.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.	23.10		
23.		Контрольная работа № 2 по теме: «Лексика и грамматика модуля 2».	24.10		
24.		Коррекция знаний и умений.	26.10		
Очевидное-невероятное (12 ч)	
25.		Загадочные существа и чудовища. Введение новых лексических единиц.	06.11		
26.		Сны и кошмары. Развитие навыков чтения и говорения.	07.11		
27.		Видовременные формы прошедшего времени.	09.11		
28.		Оптические иллюзии, сознание. Модальные глаголы при выражении предположений.	13.11		
29.		Письмо.  Написание рассказа.	14.11		
30.		Словообразование сложных прилагательных. Фразовые глаголы.	16.11		
31.		Самый знаменитый английский замок с привидениями. Поисковое и изучающее чтение.	20.11		
32.		О домовых и русалках – русских призраках. Ознакомительное чтение.	21.11		
33.		Геометрические фигуры и стили в живописи, описание картины.	23.11		
34.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.	27.11		
35.		Контрольная работа № 3 по теме: «Лексика и грамматика модуля 3».	28.11		
36.		Коррекция знаний и умений.	30.11		
Современные технологии (12 ч)	
37.		Современные технологии. Роботы и робототехника. Введение новых лексических единиц.	04.12		
38.		Компьютерные технологии. Развитие навыков аудирования и  говорения.	05.12		
39.		Способы выражения будущего времени.	07.12		
40.		Интернет. Развитие лексических навыков говорения.	11.12		
41.		Письмо.  Написание эссе, выражающего мнение.	12.12		
42.		Словообразование существительных от глаголов. Фразовые глаголы.	14.12		
43.		ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий.
Поисковое и изучающее чтение.	18.12		
44.		Робототехника в России. Ознакомительное чтение.	19.12		
45.		Электронный мусор и экология. Поисковое и изучающее чтение.	21.12		
46.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.	25.12		
47.		Контрольная работа № 4 по теме: «Лексика и грамматика модуля 4».	26.12		
48.		Коррекция знаний и умений.	28.12		
Литература и искусство (12 ч)	
49.		Виды  искусства, профессии в искусстве. Введение новых лексических единиц.			
50.		Стили музыки, вкусы и предпочтения. Развитие навыков аудирования и  говорения.			
51.		Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени.			
52.		Кино. Развитие лексических навыков говорения.			
53.		Письмо. Написание отзыва на книгу / фильм.			
54.		Словообразование  глаголов с помощью приставок. Фразовые глаголы.			
55.		Уильям Шекспир. Поисковое и изучающее чтение.			
56.		Третьяковская галерея. Ознакомительное чтение.			
57.		Интегрированный урок: литература. «Венецианский купец» У. Шекспира.			
58.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.			
59.		Контрольная работа № 5 по теме: «Лексика и грамматика модуля 5».			
60.		Коррекция знаний и умений.			
Город и горожане (12 ч)	
61.		Люди в городе, помощь животным. Введение новых лексических единиц.			
62.		Карта города, дорожное движение и дорожные знаки. Развитие навыков аудирования и  говорения.			
63.		Страдательный залог, каузативная форма.			
64.		Услуги населению. Профессии. Развитие лексических навыков говорения.			
65.		Письмо. Написание электронного письма с описанием места, которое посетили.			
66.		Словообразование существительных с абстрактным значением. Фразовые глаголы.			
67.		Добро пожаловать в Сидней, Австралия. Описание города.			
68.		Московский Кремль. Ознакомительное чтение.			
69.		Экологически безопасные виды транспорта. Поисковое и изучающее чтение.			
70.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.			
71.		Контрольная работа № 6 по теме: «Лексика и грамматика модуля 6».			
72.		Коррекция знаний и умений.			
Проблемы личной безопасности (12 ч)	
73.		Эмоциональные состояния, страхи и фобии. Введение новых лексических единиц.			
74.		Службы экстренной помощи. Развитие навыков аудирования и  говорения.			
75.		Придаточные предложения условия. Способы выражения желаний и сожаления.			
76.		Привычки, питание и здоровье. Модальные глаголы в формах настоящего времени.			
77.		Письмо.  Написание эссе с аргументами «за» и «против».			
78.		Словообразование глаголов от существительных и прилагательных. Фразовые глаголы.			
79.		Опасные животные, обитающие в США. Поисковое и изучающее чтение.			
80.		Решение проблем по телефону доверия. Ознакомительное чтение.			
81.		Об основах личной безопасности и самообороны. Изучающее чтение.			
82.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.			
83.		Контрольная работа № 7 по теме: «Лексика и грамматика модуля 7».			
84.		Коррекция знаний и умений.			
Трудности (12 ч)	
85.		Сила духа, самопреодоление. Введение новых лексических единиц.			
86.		Риски. Развитие навыков аудирования и  говорения.			
87.		Косвенная речь.			
88.		Правила выживания в дикой природе. Туризм. Развитие лексических  навыков говорения.			
89.		Письмо. Написание заявления о приеме на работу. Заполнение анкеты.			
90.		Словообразование. Фразовые глаголы.			
91.		Самоконтроль, рефлексия по усвоению материала модуля.			
92.		Контрольная работа № 7 по теме: «Лексика и грамматика модуля 7».			
93.		Коррекция знаний и умений.			
94.		Биография Хелен Келлер. Поисковое и изучающее чтение.			
95.		Вдохновляющая людей Ирина Слуцкая. Ознакомительное чтение.			
96.		Вызов Антарктиде. Поисковое и изучающее чтение.			
97.		Обобщающее повторение лексики и грамматики.			
98.		Обобщающее повторение лексики и грамматики.			
99.		Подведение итогов года.  			
100.		Резервный урок.			
101.		Резервный урок.			
102.		Резервный урок.			

СОГЛАСОВАНО 
на заседании методического объединения учителей 
английского языка
Протокол №1 от  30 августа     2018 г. 
Руководитель 
__________ И.Ю. Сальманова

СОГЛАСОВАНО 
заместитель директора по УВР 
_______ Л.Б. Бородавкина
«_____» _____________ 2017 г.