Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Городского округа Балашиха
 «Средняя общеобразовательная школа № 27»

УТВЕРЖДАЮ 
Директор МБОУ «Школа № 27» 
_____________Н.Н.Антонюк   
 «_______»_____________ 2018 г.

Рабочая программа
по английскому языку 
в 5 «А», 5 «Г» классах
Срок реализации: 2018 – 2019 учебный год
уровень базовый

Составлена на основе рабочей программы по английскому языку 5-9 классы (предметная линия учебников «Английский в фокусе») для общеобразовательных учреждений /авт.- сост. В.Г.Апальков. – М.: Просвещение, 2016 – 84 с.

Составитель: Чулкова Ольга Олеговна,
 учитель английского языка

Городской округ Балашиха
Московской область
2018 год

Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета, курса
            Личностными результатами являются:
•	воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
•	формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
•	формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
•	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
•	освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
•	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
•	формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
•	формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
•	формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
•	осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;
•	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
•	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
•	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
•	формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
•	развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
•	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
•	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
•	готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
•	готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.
 Метапредметными результатами являются:
•	уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•	уметь самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•	уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•	уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
•	владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•	осознанно владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
•	уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;
•	умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
•	умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
•	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
•	формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
•	развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
•	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
•	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
•	развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
•	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
            Предметными результатами являются: 
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
•	начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
•	расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
•	рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
•	сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
•	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
•	В аудировании:
•	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
•	воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
•	воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
•	читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
•	читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
•	читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
•	заполнять анкеты и формуляры;
•	писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
•	составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
•	применять правила написания слов, изученных в основной школе;
•	адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильные ударения в словах и фразах;
•	соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно членить предложения на смысловые группы;
•	распознавать и употреблять в речи основные значения изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);
•	знать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
•	понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка: синонимия, антонимия и лексическая сочетаемость;
•	распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;
•	знать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
•	знать основные различия систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
•	знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
•	распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
•	знать употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
•	познакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
•	иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
•	иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	понимать роль владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция 
– уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
•	уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
•	владеть приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
•	уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
•	быть готовыми  и уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
•	уметь пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
•	владеть способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
•	иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
•	достигать  взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, устанавливать межличностные и межкультурные контакты в доступных пределах;
•	иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
•	приобщиться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.
Г. В эстетической сфере:
•	владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
•	стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
•	развивать чувство прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
•	уметь рационально планировать свой учебный труд;
•	уметь работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
•	стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения английского языка обучающийся должен:

Знать/понимать:
•	правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала;
•	на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах, членить предложения на смысловые группы, соблюдать правильные интонации в различных типах предложений;
•	основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия), распознание и использование интернациональных слов;
•	все типы вопросительных предложений,
•	употребление в речи конструкции с глаголами на -ing, употребление правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах.
Уметь:
говорение
•	начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ.
•	обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
•	выражать свою точку зрения; выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции (радость, огорчение);
•	 кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;  передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
•	Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
аудирование
•	выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные;
•	выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
чтение
•	определять тему, содержание текста по заголовку;
•	выделять основную мысль;
•	выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
•	устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
письменная речь
•	делать выписки из текста;
•	писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;
•	заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).

Содержание учебного предмета

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (14 ч).
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки (17 ч). 
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (13 ч). 
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (12 ч). 
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (6 ч). 
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (20 ч).
7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (26 ч).

Календарно – тематическое планирование
по английскому языку в 5 «А», «Г» классах 
Учитель: Чулкова О.О.
Учебник: «Английский в фокусе 5» Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Количество часов в неделю – 3 ч; в год – 105 ч.

Номера уроков 	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	
                                Модуль 1   Школьные дни (11 ч)	
1.		Школа.	04.09		
2.		Снова в школу.	06.09		
3.		Первый школьный день.	07.09		
4.		Личные местоимения.	11.09		
5.		Любимые школьные предметы.	12.09		
6.		Школы в Англии.	14.09		
7.		Школьная жизнь в России.	18.09		
8.		Приветствия. 	19.09		
9.		Повторение языкового материала 1 модуля.	21.09		
10.		Контрольная работа № 1. Лексика. Личные местоимения.	25.09		
11.		Домашнее чтение.	26.09		
	                       Модуль 2   Это я! (10 ч)			
12.		Я из…	28.09		
13.		Национальности. 	02.10		
14.		Мои личные вещи.	03.10		
15.		Множественное число. Указательные местоимения.	05.10		
16.		Моя коллекция.	09.10		
17.		Сувениры из Великобритании.	10.10		
18.		Наша страна Россия.	12.10		
19.		Страны мира.  	16.10		
20.		 Повторение языкового материала модуля 2.	17.10		
21.		Контрольная работа № 2. Лексика. Грамматика модуля 2.	19.10		
	                  Модуль 3   Мой дом - моя крепость (11 ч)			
22.		Дом.	23.10		
23.		Моя квартира. 	24.10		
24.		Переезжаем!	26.10		
25.		Описание комнаты по картинке. 	06.11		
26.		Чтение. Диалоги по теме. Письмо.	07.11		
27.		Типичный английский дом.	09.11		
28.		Дома в России.	13.11		
29.		Описание здания.	14.11		
30.		Повторение языкового материала модуля 3.	16.11		
31.		Контрольная работа № 3. Лексика. Предлоги места.	20.11		
32.		Домашнее чтение.	21.11		
	                    Модуль 4   Семейные узы (10 ч)			
33.		 Семья. Чтение.	23.11		
34.		Физическая и умственная способность.	27.11		
35.		Описание внешности человека.	28.11		
36.		Глаголы в повелительном наклонении.	30.11		
37.		Знаменитости.	04.12		
38.		Американские « телесемьи».	05.12		
39.		Увлечения в России.	07.12		
40.		Аудирование. Диалоги.	11.12		
41.		Повторение языкового материала модуля 4.	12.12		
42.		Контрольная работа № 4. Лексика. Местоимения.	14.12		
	Модуль 5   Животные со всего света (11 ч)			
43.		Удивительные создания.	18.12		
44.		В зоопарке. Утвердительная форма настоящего времени.	19.12		
45.		Описание животных.	21.12		
46.		Отрицательная и вопросительная формы настоящего времени.	25.12		
47.		Мой питомец.	26.12		
48.		Пушистые друзья. Чтение.	28.12		
49.		Животные России.			
50.		Визит к ветеринару. Диалоги.			
51.		Повторение языкового материала модуля 5.			
52.		Контрольная работа №5. Настоящее время.			
53.		Домашнее чтение.			
	Модуль 6   С утра до вечера (10 ч)			
54.		Подъем! 			
55.		Распорядок дня. Наречия частотности. Предлоги времени.			
56.		На работе. Названия профессий.			
57.		Настоящее длительное время.			
58.		В выходные.			
59.		Главные достопримечательности.			
60.		Знаменитости России.			
61.		Приглашение к действию.			
62.		Повторение языкового материала модуля 6.			
63.		Контрольная работа № 6. Настоящее длительное время.			
	Модуль 7   В любую погоду (11 ч)			
64.		Год за годом.			
65.		Чтение. Написание сообщения о погоде в чате.			
66.		Одевайся по погоде.			
67.		Глаголы в настоящем и настоящем длительном временах.			
68.		Это здорово!			
69.		 Климат Аляски.			
70.		Покупка одежды.			
71.		Времена года в России.			
72.		Повторение языкового материала модуля 7.			
73.		Контрольная работа №7. Лексика. Настоящее и настоящее длительное времена.			
74.		Домашнее чтение.			
	Модуль 8   Особые дни (10 ч)			
75.		Праздники.			
76.		Исчисляемые и неисчисляемые существительные.			
77.		Готовим сами.			
78.		Неопределенные местоимения.			
79.		Мой день рождения. Описание праздника.			
80.		День Благодарения.			
81.		Праздники в России.			
82.		Заказ еды. Диалоги.			
83.		 Повторение языкового материала модуля 7			
84.		Контрольная работа № 8. Настоящее и настоящее длительное времена.			
	Модуль 9   Жить в ногу со временем (11 ч)			
85.		За покупками.			
86.		Прошедшее время глагола « быть».			
87.		Это было здорово!			
88.		Правильные глаголы в прошедшем времени.			
89.		Кино. Это стоит посмотреть!			
90.		Оживленные места в Лондоне.			
91.		Музеи в России.			
92.		Как пройти? Диалоги.			
93.		Повторение языкового материала модуля 9.			
94.		Контрольная работа № 9. Лексика. Прошедшее время.			
95.		Домашнее чтение.			
	Модуль 10   Праздники (10 ч)			
96.		Путешествия и отдых.			
97.		Модальный глагол « уметь». Аудирование.			
98.		Летние каникулы.			
99.		Глаголы в будущем времени.			
100.		Просто записка…Письменная речь.			
101.		Поехали! Виды транспорта.			
102.		Контрольная работа № 10.			
103.		Коррекция знаний и умений.			
104.		Повторение языкового материала модулей 1-10			
105.		Повторение  модулей 1-10			

СОГЛАСОВАНО 
на заседании методического объединения учителей 
иностранного языка
Протокол №1 от  30 августа    2018г. 
Руководитель 
__________ И.Ю.Сальманова

СОГЛАСОВАНО 
заместитель директора по УВР 
_______ Л.Б. Бородавкина
«_____» _____________ 2018 г.

Календарно – тематическое планирование 
по английскому языку в 5 «Б» классе 
Учитель: Сальманова И.Ю.
Учебник: «Английский в фокусе 5» Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Количество часов в неделю – 3 ч; в год – 105 ч.

Номера уроков 	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	
                                Модуль 1   Школьные дни (11 ч)	
1	Школа.	04.09		
2	Снова в школу.	06.09		
3	Первый школьный день.	08.09		
4	Личные местоимения.	11.09		
5	Любимые школьные предметы.	13.09		
6	Школы в Англии.	15.09		
7	Школьная жизнь в России.	18.09		
8	Приветствия. 	20.09		
9	Повторение языкового материала 1 модуля.	22.09		
10	Контрольная работа № 1. Лексика. Личные местоимения.	25.09		
11	Домашнее чтение.	27.09		
	                       Модуль 2   Это я! (10 ч)			
12	Я из…	29.09		
13	Национальности. 	02.10		
14	Мои личные вещи.	04.10		
15	Множественное число. Указательные местоимения.	06.10		
16	Моя коллекция.	09.10		
17	Сувениры из Великобритании.	11.10		
18	Наша страна Россия.	13.10		
19	Страны мира.  	16.10		
20	 Повторение языкового материала модуля 2.	18.10		
21	Контрольная работа № 2. Лексика. Грамматика модуля 2.	20.10		
	                  Модуль 3   Мой дом - моя крепость (11 ч)			
22	Дом.	23.10		
23	Моя квартира. 	25.10		
24	Переезжаем!	27.10		
25	Описание комнаты по картинке. 	08.11		
26	Чтение. Диалоги по теме. Письмо.	10.11		
27	Типичный английский дом.	13.11		
28	Дома в России.	15.11		
29	Описание здания.	17.11		
30	Повторение языкового материала модуля 3.	20.11		
31	Контрольная работа № 3. Лексика. Предлоги места.	22.11		
32	Домашнее чтение.	24.11		
	                    Модуль 4   Семейные узы (10 ч)			
33	 Семья. Чтение.	27.11		
34	Физическая и умственная способность.	29.11		
35	Описание внешности человека.	01.12		
36	Глаголы в повелительном наклонении.	04.12		
37	Знаменитости.	06.12		
38	Американские « телесемьи».	08.12		
39	Увлечения в России.	11.12		
40	Аудирование. Диалоги.	13.12		
41	Повторение языкового материала модуля 4.	15.12		
42	Контрольная работа № 4. Лексика. Местоимения.	18.12		
	Модуль 5   Животные со всего света (11 ч)			
43	Удивительные создания.	20.12		
44	В зоопарке. Утвердительная форма настоящего времени.	22.12		
45	Описание животных.	25.12		
46	Отрицательная и вопросительная формы настоящего времени.	27.12		
47	Мой питомец.	10.01		
48	Пушистые друзья. Чтение.	12.01		
49	Животные России.	15.01		
50	Визит к ветеринару. Диалоги.	17.01		
51	Повторение языкового материала модуля 5.	19.01		
52	Контрольная работа №5. Настоящее время.	22.01		
53	Домашнее чтение.	24.01		
	Модуль 6   С утра до вечера (10 ч)			
54	Подъем! 	26.01		
55	Распорядок дня. Наречия частотности. Предлоги времени.	29.01		
56	На работе. Названия профессий.	31.01		
57	Настоящее длительное время.	02.02		
58	В выходные.	05.02		
59	Главные достопримечательности.	07.02		
60	Знаменитости России.	09.02		
61	Приглашение к действию.	12.02		
62	Повторение языкового материала модуля 6.	14.02		
63	Контрольная работа № 6. Настоящее длительное время.	16.02		
	Модуль 7   В любую погоду (11 ч)			
64	Год за годом.	19.02		
65	Чтение. Написание сообщения о погоде в чате.	21.02		
66	Одевайся по погоде.	26.02		
67	Глаголы в настоящем и настоящем длительном временах.	28.02		
68	Это здорово!	02.03		
69	 Климат Аляски.	05.03		
70	Покупка одежды.	07.03		
71	Времена года в России.	12.03		
72	Повторение языкового материала модуля 7.	14.03		
73	Контрольная работа №7. Лексика. Настоящее и настоящее длительное времена.	16.03		
74	Домашнее чтение.	19.03		
	Модуль 8   Особые дни (10 ч)			
75	Праздники.	21.03		
76	Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	02.04		
77	Готовим сами.	04.04		
78	Неопределенные местоимения.	06.04		
79	Мой день рождения. Описание праздника.	09.04		
80	День Благодарения.	11.04		
81	Праздники в России.	13.04		
82	Заказ еды. Диалоги.	16.04		
83	 Повторение языкового материала модуля 7	18.04		
84	Контрольная работа № 8. Настоящее и настоящее длительное времена.	20.04		
	Модуль 9   Жить в ногу со временем (11 ч)			
85	За покупками.	23.04		
86	Прошедшее время глагола « быть».	25.04		
87	Это было здорово!	27.04		
88	Правильные глаголы в прошедшем времени.	04.05		
89	Кино. Это стоит посмотреть!	07.05		
90	Оживленные места в Лондоне.	11.05		
91	Музеи в России.	14.05		
92	Как пройти? Диалоги.	16.05		
93	Повторение языкового материала модуля 9.	18.05		
94	Контрольная работа № 9. Лексика. Прошедшее время.	21.05		
95	Домашнее чтение.	23.05		
	Модуль 10   Праздники (10 ч)			
96	Путешествия и отдых.	25.05		
97	Модальный глагол « уметь». Аудирование.	28.05		
98	Летние каникулы.	30.05		
99	Глаголы в будущем времени.			
100	Просто записка…Письменная речь.			
	Поехали! Виды транспорта.			
	Контрольная работа № 10.			
	Коррекция знаний и умений.			
	Повторение языкового материала модулей 1-10			
	Повторение  модулей 1-10			

СОГЛАСОВАНО 
на заседании методического объединения учителей 
иностранного языка
Протокол №1 от                    2017 г. 
Руководитель 
__________ И.Ю.Сальманова

СОГЛАСОВАНО 
заместитель директора по УВР 
_______ Л.Б. Бородавкина
«_____» _____________ 2017 г.